“来，来，来，你们两个也过来，今天和你们好好说说数学上的事。”

三位学生对数学生出惧怕与佩服之情，钱老师谈兴更浓，他也喜欢和学生说这些事。

张志和李家凡作业也不做了，扔下手里的纸笔，加上杨帆，好奇地看着钱老师。

学生求知欲被激发，钱老师微笑，道：“所谓初等数学做题目，高等数学讲思维，再往上就是验证猜想，那你们知道顶尖的那些数学家会做些什么吗？我这里指的顶尖，是能在历史中留名，传扬几百年的人物。”

这话题又点高大上了，最顶尖当然还是猜想与公式，世界上还有好多数学的未接之谜。

“吃透某个数学分支吧。”张志道。

“教育学生，把数学传递下去？”李家凡道。

杨帆比两位同学的路走的远些，他沉思着，猜想的解决他正在走，世界上有些猜想是能得到结果的，而很多数学问题，百年内都是镜花水月。

他也想过，等几十年后，世界无数猜想都在他手里解决时，那么再向前，又是什么？

继续创造猜想为难后代，或者向物理学等其他自然学科转移？

“格局太低了。”钱老师话语幽幽，“是研究上帝。”

“什么？”

三位年轻人的瞪大了眼睛，似能听到天雷滚滚。钱老师难道要转行做神棍。

数学家研究上帝，这不是扯淡吗？

学生大惊小怪，那种不以为然的态度，钱老师看在眼里，微笑解释：“上帝最大的功绩是什么？为众生奔波，为人类哭泣，这种东西谁信？上帝最伟大的事业，是创造世界。”

钱老师把宇宙形成，说成上帝创造，这勉强说的通，宇宙的神秘和强大，更在上帝之上。

听到这，杨帆心里一动，道：“那牛顿就是……”

“没错。”钱老是认可地点点头，“大家都知道牛顿晚年就是在研究上帝，甚至想成为上帝，其实我这有另一种想法，他在解析世界。”

“不得不说这是时代的悲哀，牛顿天纵奇才，但是他早生了数百年。科技的大爆炸就在近一两百年里，牛顿走到了他那个时代的第一，掌握的知识领先时代几十上百年，他无路可走，除了那头顶的星空……”

那头顶的星空，即上帝化身。

距今三百多年前，公元1700年左右，登月探索宇宙等等只存在幻想中，唯有用出现不久的天文望远镜，对着星空沉思。

我们可以想象一个画面，站在世界科学顶点的牛顿，每晚观看着天体运转，宇宙星空，想要更上前，又无从着手。

他只能地球上研究上帝，成为上帝，得到超脱之后，再去寻找前进的阶梯。向上，再向上。

那种孤寂，充斥整个世界。

“我们这个时代是幸运的，因为科技的大爆炸，月球都能打来回，随时能观看火星的画面。也是不幸的，各种科技已经到了阀值，任何一样想突破，需要理论知识支撑，浓缩能源跟进，工业精度加强。”

钱老师道：“好吧，这些太遥远，继续说上帝的事。数学家眼里任何东西都能变成数字与公式，调笑上帝的次数很多，这里有个非常有意思的话题，上帝是公平的吗？”

公平与否，显然涉及到一个神秘的词汇，运气。

人们经常说祝你好运，运气不错。那这到底有用没用呢。

“杨帆，你说说你运气好不好，你是不是上帝之子？”钱老师道。

“怎么可能，运气都很一般。若需要用到运气的时候，我往往相信数学的概率。”

杨帆还记得过年时打牌，除去经验因素，用大数据分析人心，赌钱时和运气无关，照样通杀，把三位长辈搞的异常难堪。

“你们两个怎么看？”钱老师又问剩余两位学生。

“时好时坏。”张志道